各年级授课教师围绕《3—6岁儿童学习与发展指南》从走、跑、跳跃、钻爬、平衡、投掷、攀爬、柔韧等八大动作技能，围绕年段室内场地特点、辅助材料的使用、引导幼儿参与游戏的策划、规则玩法、以及组织实施等方面，各年段设计适合本班年龄段幼儿进行的“一物多玩游戏”和“情境性体育游戏”，并由各年级教师分组撰写活动方案，教师根据本年段所探讨的思路，撰写的活动方案并制作相应的游戏场地图。
本次活动
从理论培训、现场观摩、研讨交流
三个部分进行
01理论培训、把握重点
陆园长组织全园教师齐聚在会议室，围绕《室内体育游戏活动的设计与指导》进行了理论培训，帮助老师们进一步明确了室内体育游戏活动的设计要点和思路。
02现场观摩、相互学习
首先，请搭乘时光列车来到大C班的活动现场《我和桌子玩游戏》。
接着，是中F班的室内体育活动《打倒怪兽》。
最后，是小C班弟弟妹妹们的《小海豚顶球》。
03研讨交流、各抒己见
活动的最后，教师们进行现场研讨，达成共识：将利用多个课时解决幼儿在室内体育游戏中的问题；根据幼儿的游戏兴趣和水平，引导其主动参与到游戏环境及场地的布置中来，真正做到将游戏主动权交给孩子；同时在活动中，教师要注意观察幼儿的问题点、冲突点以及兴趣点等，并从中捕捉与分析其中的教育契机以及价值，进而引发新的游戏活动。
此外，教师针对活动设计、安全事项、出现的问题及解决策略做了自我反思和总结，争取完善每一个细节，创造最适合幼儿的室内体育游戏。
此次活动的开展让教师对室内体育游戏的设计和实施有了更明确的思路与方向，我们将继续潜心研究科学的室内体育游戏方法。
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