信息?知识?方法?教师?学生?家长
简便计算对于小学生来说是个难点，也是最容易出现错误的题型。
简便计算题型
1．同种运算想交换律和结合律；交换就是为了结合。
2．有乘有加（或有减）有相同数，要想乘法分配律，无相同数找倍数关系变相同数用乘法分配律。（即，两个乘法算式相加或相减，就可以用乘法分配律）。
3．加减混合运算，看清数字特点，用好减法的性质。
4．乘除混合运算用好除法的性质（即乘除法添、去括号规则）。
5．牢记见25想4，见想8，见5想2等积能凑整的特殊数字，用好商不变规律。
6．无括号的加减混合运算和乘除混合运算，掌握运算性质，用好搬家规则。
简便计算错误问题的分析
错误类型一：当学生学完“从一个数里连续减去两个数，可以减去这两个数的和”之后，学生脑海中自然就有了这样一种意识。
如像从一个数里减去两个数，始终是减去两个减数的和才简便，于是在练习时，有一部分学生就会出现这种情况：－－=－(+)，而不会用－－。
很多学生对减法性质的逆用感到很困难，如会出现－(62+45)=－62+45=；－（－）＝－－＝。
错误类型二：学习了乘法分配率后，会出现以下错误：（4＋40）×25＝4×25＋25；67×38＋62×67＝（38＋62）×（67＋67）。
错误类型三：在学完五个运算定律后，出现如×32×25的题目时，学生会想到把32分成8乘4，计算时却分不清该用乘法结合律,还是乘法分配律，会出现×32×25＝（×8）＋（4×25）。
错误类型四：只看数，不看清运算符号，乱用简便方法，如：25×4÷25×4=÷=1；－54+46＝－＝。
仔细分析,产生这些现象的原因，一是教学时，一味机械地进行程序化训练，形成错误的思维定势，对学生的思维方式产生了负迁移，只要貌似就用学过的方法牵强地套用，二是不会灵活运用。我们进行简便教学时片面地注重了技能的训练，而忽视了对学生数学思想，数学意识的渗透。
为此，我们可以从以下几个方面来进行简便计算
一、在简便计算教学中，力求生活化，使学生感到这些问题是自己平常接触到的一个生活场景。
如在运用乘法分配律进行简便计算时，可以出现这样的生活背景：学校购买校服，一件上衣55元，一条裤子45元，购买63套，一共需要多少钱？
生甲列式为：55×63+45×63=元；生乙列式为：（55+45）×63=元，然后组织学生对两种解答方法进行了分析、比较。学生除了得出两种算法有相同的结果，更重要的是发现两种东西的单价正好凑成整数时，把它们共合起来，再乘更简便。
在教学计算“－98”时，可先让学生结合这题设置一个生活情境：我带着元钱去买书包，一个书包是98元，应找多少元？你可以怎么算？
于是学生出现多种算法：①－98+53=55、②－+2=55、③－90－8=55等多种方法。接着让学生说一说：（1）每一种方法为什么可以这样做？请讲讲你的道理？（2）这几种方法哪一种比较简便？为什么？通过学生的讨论，最后总结出把减数看成整百，多加的再减去，比较简便。通过生活情境培养了学生的简算意识。
二、只有让学生充分地体验，才能让学生自主地选择最简便的解法。
例如：在教学完“除法的简便计算”后，在拓展练习时，要求学生计算÷25,大部分学生按照学习新知识的习惯思维，把25分解成5×5的积，即为÷（5×5）=÷5÷5。
师引导学生回忆商不变的性质，想一想，这道题能不能利用商不变的性质进行简便计算呢？生很快列出（×4）÷（25×4）=÷=48。通过此题的两种简便计算训练，学生在自主探索中体验到简便计算成功的乐趣。
三、加强练习是关键，在进行简便计算时，要仔细观察数的特点，从而选择最佳策略。
而要正确而熟练地进行简便计算，要加强练习，使学生经历各种题型的解题过程。教师在批改作业时，如发现有错，暂不批改，发还给学生自己检查，找出错误所在并分析错误原因，订正后再交教师批改。通过这种练习及学生自己的分析找出错误的原因，从而培养学生认真负责的学习精神。
练习
65+73+++
+68++++
17++23++99+9+3
6+7+8+++
+3+99++3+9
---53-47
--48-42-16
--478-47-
-（+37）-（+36）
45×4××5×2
25×9×48×（×13）
（×）×（4×8）
88×72×
×64×××8×5
25×4×88×（12+50）×40
×（40-4）76×
18×25×44
42×××78
45×37+37××21+28×79
17×23-23××46+64×38
99×32++46×59
×2+×3+×5
39×8+6×39-39×4
28×-2×-6×
（42+25）×+（18+15）×
23×2×4+25×4×2+27×1×8+25×8×1
99×22+33×÷4÷9
÷5÷÷12÷5
÷5÷÷5÷48
÷5÷÷35
2÷+99
+-
-+-
-86+-36+64
（-）+（1-）
0+（-）-
（2+4+6+……+98+）-（1+3+5+……+97+99）
×46÷÷×11
×38÷4640÷（16÷4）
0÷（÷4）（98+）÷49
（-23）÷23（-25）÷25
÷28+÷28
×（+÷12）
+÷12×4
（37+15）×85+
×
-×
++
+++
－－1－
（+4）+
+44+++
+++
(+4)+(+)
(++)+
99++9+99
－(+)++
－－+
7－－－
5－6－
－+
3+－
12××24×25×4
(13×)×(3×8)(12+24+80)×50
详情请咨询我们
美食街校区